Proyecto nacional de escritura
Innovamos el uso y la enseñanza de la escritura para transformar la educación.
La escritura ha sido relegada de la política educativa, de la investigación y del debate público. ¿El resultado? Su enseñanza se ha estancado o simplemente no existe. Nosotros sacamos la escritura a la luz y la ponemos en valor.
Queremos convertir a la escritura en una herramienta transversal de la educación, pues sabemos que la escritura fomenta el aprendizaje, el pensamiento, la comunicación y el empoderamiento.
Queremos que las personas comuniquen sus cosmovisiones, quehaceres y memorias, que sean gestoras de su propia instrucción y aprendices de por vida. Queremos que el aprendizaje sea relevante para la construcción de su identidad y para su cultura. Queremos formar pensadores lúcidos, profesionales de calidad, ciudadanos conscientes y empáticos que generen un intercambio intercultural.
En el centro de esta innovación ponemos al principal agente de cambio educativo: el cuerpo docente. Apoyamos a las docentes y a los docentes para que descubran la Nueva Visión de la Escritura. Y, para que se reinventen como profesionales de la docencia, le ofrecemos una Comunidad de Aprendizaje.
Únete a nuestra Comunidad y juntemos esfuerzos para transformar la educación.
Trabajamos en asociación con el Maine Writing Project
de la Universidad de Maine, Estados Unidos.
Nueva Visión de la Escritura
La escritura:
Debe ser el pilar de la educación. A todo el cuerpo docente le corresponde su uso y su enseñanza.
Promueve una educación de calidad, inclusiva y equitativa.
Pone a los estudiantes al centro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Nos da voz a las personas y a las sociedades. Nos empodera. Fortalece nuestro crecimiento individual y colectivo.
Es un medio para aprender, pensar y comunicar. Todas y todos podemos escribir. Escribir es nuestro derecho.
Enciende el pensamiento crítico, la creatividad y la solución de problemas.
Entrelaza nuestro pensamiento, nuestros valores y nuestra cultura.
Es un medio de perfeccionamiento pedagógico. Un cuerpo docente informado y actualizado es agente de cambio y clave del éxito de sus estudiantes.
Es una actividad social. Es un canal de conexión y de colaboración.
Debe basarse en teorías, metodologías y técnicas contemporáneas y probadas.
¿Qué queremos lograr?
- Convertir a la escritura en una herramienta transversal de la educacion para aprender, pensar, comunicar y empoderar.
- Inspirar a las personas a explorarse a sí mismas y al mundo que las rodea mediante la escritura.
- Contribuir al surgimiento de la Enseñanza de la Escritura como una nueva disciplina académica.
¿En qué nos basamos?
- Avances de las Ciencias de la Educación.
- Rigurosas investigaciones en escritura realizadas en Norteamérica, Europa, Australia y Asia.
- Trayectorias de instituciones líderes en educación a escala mundial que han implementado programas de escritura anclados en principios similares a los nuestros.
- Experiencias locales del Proyecto Nacional de Escritura en las que nuestra realidad y las teorías se alinean permanentemente.
- Testimonios de miles de profesores de distintas disciplinas que han incorporado modernos enfoques de la escritura en sus aulas.
¿A quiénes beneficia?
Los principales beneficiarios son los estudiantes de docentes e instituciones educativas que participan en nuestros programas:
Se empoderan. Reflexionan sobre sus vivencias y hacen sentido del mundo.
Se convierten en el centro del proceso enseñanza-aprendizaje y adoptan un rol activo en dicho proceso.
Aprenden a aprender. Clarifican su mente y aprenden contenidos disciplinares.
Aprenden a pensar. Direccionan, disciplinan y rectifican su razonamiento.
Aprenden a comunicar. Manejan las convenciones de escritura de cada disciplina.
Escriben para audiencias y propósitos auténticos usando el Proceso de la Escritura.
Producen y consumen información de forma crítica.
Desarrollan habilidades para trabajar colaborativamente.
Amplían sus horizontes personales, académicos y laborales.
Ejercen una ciudadanía activa en comunidades locales y globales.
Los docentes que toman nuestro Programa, a más de beneficiar a sus estudiantes:
Convierten a su enseñanza en una praxis reflexiva, versátil y dinámica.
Ofrecen una enseñanza diferenciada.
Abren canales de conexión con sus estudiantes. Comprenden como aprenden, piensan y enlazan contenidos de las materias con sus vidas.
Monitorean y evalúan sus prácticas y el progreso de sus estudiantes.
Optimizan tiempo y energía.
Experimentan el poder del trabajo en equipo.
Perfeccionan sus habilidades para escribir diferentes tipos de textos para distintos medios.
Obtienen certificados de la Fundación Escribir y del Maine Writing Project (Universidad de Maine).
Las instituciones educativas que implementan el Plan Escritura a través del Currículo:
Mejoran el proceso enseñanza-aprendizaje y su desempeño institucional.
Satisfacen la necesidad nacional de innovación educativa. Sistematizan la pedagogía de la escritura.
Crean una cultura de escritura y de pensamiento crítico e inventivo.
Incentivan la investigación y la publicación de textos a escala interna y externa.
Promueven el crecimiento integral de los estudiantes dentro y fuera de las aulas.
Disminuyen la deserción estudiantil.
Revalorizan la profesión docente.
Alcanzan los estándares educativos nacionales e internacionales.
Adquieren la calidad de “Institución Certificada en Escritura a través del Currículo” por la Fundación Escribir y por el Maine Writing Project (Universidad de Maine).
Las personas particulares que participan en nuestro Programa Escribir para Conocernos:
Se descubren y crecen como autoras y autores.
Reflexionan sobre sí mismos y reafirman su seguridad para alcanzar sus objetivos.
Cuestionan temas actuales mediante formas alternativas de escritura.
Experimentan la magia del trabajo en equipo.
Reciben un certificado de la Fundación Escribir.
Importancia
¿Por qué urge innovar el uso y la enseñanza de la escritura?
Por generaciones, el modelo tradicional de enseñanza de la escritura se ha enraizado con tanta fuerza en nuestras escuelas, colegios y universidades que se ha convertido en el modelo por defecto. Pero, cabe preguntarse: ¿Se ha investigado con rigor su origen y sus bases teóricas? ¿Es efectivo para potenciar las capacidades de nuestros estudiantes? ¿Se han considerado otros modelos?
La enseñanza tradicional de la escritura es reduccionista, prescriptiva y mecánica
- Se enfoca en el producto final de la escritura y en sus aspectos gramaticales.
- Utiliza a la escritura solo como medio de evaluación.
- Desconoce la naturaleza procesual, cognitiva y social de la escritura.
- Confina la enseñanza de la escritura a un espacio curricular mínimo: Lenguaje.
- Debilita la función de los alumnos como autores-pensadores y los reduce a meros reproductores de conocimientos. Calla sus voces.
¿Cuáles son los efectos negativos del modelo tradicional?
- Los estudiantes no aprenden a comunicarse por escrito con claridad.
- Los estudiantes no aprenden a pensar críticamente. Tampoco aprenden los contenidos de las diversas materias ni sus convenciones de escritura.
- Crea percepciones negativas de la escritura y, con ello, la desalienta.
- Oprime la escritura y, al hacerlo, oprime el pensamiento.
¿Qué cambios se han dado?
La educación superior ha hecho ajustes a los sílabos de cursos relativos a la escritura. Por su parte, hace poco, el sistema educativo de educación básica y de bachillerato ha introducido cambios al currículo escolar. Aunque estas medidas son positivas, no son parte de un programa integral que incluya desarrollo profesional, fuentes de consulta, material de trabajo ni espacios de diálogo. Por tanto, resultan insuficientes para impedir que el viejo modelo siga dominando nuestras aulas.
Avancemos juntos
Urge liberar a la escritura y al pensamiento de este modelo caduco.
Debemos descubrir el potencial de la escritura para transformar el aprendizaje y la educación. Debemos convertir a la escritura en el pilar del proceso educativo. Debemos apoyar al cuerpo docente actualizando sus conocimientos y técnicas en el uso y enseñanza de laescritura. Solo así, expulsaremos a este modelo caduco de las aulas y aprovecharemos el talento de los estudiantes.
Es hora de avanzar.